Les maths autrement
Dans ma continuité de faire des maths en faisant comme en maternelle pour ne pas perdre les habitudes que mes CP ont acquis avec moi quand ils étaient en GS l'année dernière dans ma classe, nous faisons des ateliers de manipulation avec des cartes, des jetons, des dés que je glane ici et là sur le net et aussi sur ordinateur.
Pour travailler le quadrillage, nous avons investi la salle de motricité. Point de vue matériel : des cerceaux, des balles de tennis, des cubes, des tubes et des galets de motricité tels qu'on peut trouver pour faire des parcours en maternelle.
La séance s'est déroulée en 3 temps:
- le groupe 1 devait replacer les objets de leur quadrillage dans le quadrillage du groupe 2 qui validait ou non puis nous inversions.
- chaque enfant devait représenter sur son ardoise le quadrillage et replacer les objets qu'il voyait à la bonne place.
- chaque enfant imaginait son propre quadrillage en plaçant les 8 objets où il voulait. Puis une ardoise d'enfant devenait le modèle et chaque enfant du groupe devait placer les objets sur le quadrillage.
Cette séance a été un succès; mes élèves, d'habitude très bavards et bougeons ont une attitude très honorable et chacun a super bien travaillé!
La suite de cette séance sera le déplacement sur quadrillage avec les flêches.
5 au quotidien
Avec ma collègue de CE1-CE2, nous avons décidé de se lancer dans cette aventure des 5 au quotidien qui vient d'outre-atlantique (une petite recherche sur le net vous donnera plein d'infos!); nous l'avons juste modifé en 6 quotidien pour notre organisation!
Tous les après-midi, en début d'après-midi, pendant 15/20 minutes, nous réunissons nos 2 classes que nous dispatchons en 4 groupes de 9 ou 10 pour faire des ateliers sur la lecture, écriture et compréhension.
Je vous propose ici des fiches pour travailler le centre des mots. Nous avons décidé de travailler autour des mots de l'école en période 1 (et sûrement un peu de la période 2). On va beaucoup utiliser le travaille de Nurvero.
J'ai utilisé d'ailleurs ses étiquettes pour créer des mots mélés et croisés différenciés et pour nos 3 niveaux de classe (CP, CE1 et CE2).
Fiches CP : mots_meles_croises_CP
Fiches CE1: mots_meles_croises_CE1
Fiches CE2 : mots_meles_croises_CE2
Littérature Période 1 Pomelo
En période 1, je vais partir sur ce petit éléphant rose, j'ai nommé Pomelo!
J'ai créé un questionaire sur la première histoire de "Pomelo est bien sous son pissenlit", Quelle trompe, la toute premièr histoire donc de Pomelo.
Je me suis inspirée de OrphéeEcole pour la mise en page et le contenu et j'ai fait ensuite à ma sauce.
télécharger le document: pomelo1
Et voilà le questionnaire pour la deuxième histoire: Pomelo a peur.
télécharger le document: pomelo2
Et voici les tapuscrits.
télécharger le tapuscrit "Quelle trompe!" : Pomelo_tapuscrit1
Télécharger le tapuscrit "Pomelo a peur": pomelo_tapuscrit2
Pages de gardes
Cette années, je vais utiliser mes pages de gardes de l'année dernière.
Mais en écriture, j'en ai modifié une; celle du cahier d'écriture. En effet, je vais utiliser les petits cahiers MDI comme beaucoup de collègues et je vais garder tout de même un cahier d'écriture à côté pour que mes élèves écrivent tous les jours. Ce cahier servira aussi pour les dictées de syllabes au départ puis aux dictées de mots et petites phrases par la suite.
L'avantage, c'est que ce deuxième cahier a le lignage que je choisi en fonction des enfants!
page de garde à télécharger: cahier_ecriture_dictee
Une année de GS en feuille de route
J'abandonne les GS pour un certain temps je pense dans l'école où je suis alors tant qu'à faire, je vais vous présenter ma façon de travailler en GS pour laquelle j'ai eu un coup de coeur et que je ne saurai remplacer par un fontionnement "ordinaire"!
J'ai découvert cette méthode de travail dans une école où j'ai travaillées, je me la suis appropriée puis j'ai volé de mes propres ailes!
Le principe: Il y a 4 ou 5 ateliers par domaines (en langage écrit, numération, formes et grandeurs) selon le nombre d'enfants de la classe. Comme j'avais 16 GS, j'ai fait 4 ateliers. Ces ateliers sont fait 1h dans la semaine et ce pendant toute une période. C'est à dire que les ateliers ne changent pas pendant toutes la période. C'est un gros travail de préparation pendant les vacances qui précèdent la période mais ensuite, ça roule bien. Ce sont des ateliers de manipulation essentiellement.
Le principe de base est basé sur les neurosciences: à savoir que le cerveau ne peut pas automatiser une tâche s'il ne la fait qu'une seule fois. On redroduit donc les mêmes taches sur un temps donné et les enfants maitrisent mieux la compétence à la fin de la période que s'ils l'avaient faite qu'une seule fois.
A chaque fois qu'un enfant passe à un ateleir, il tamponne la date dans la case de l'atelier. Les ateliers tournent toutes les 15/20 minutes. Si vous avez 5 atelier (et même moi, je n'en avais quen4!), il se peut que les enfants ne passent pas par tous les ateliers mais c'est pas grave car ils le referont lors d'une autre séance.
Je vous propose donc mes feuilles de route par période.
la feuille de route se présente sous la forme d'un livret recto verso. A la fin de la période, sur les 2 dernières semaines, on va valider les compétences en collant la vignette correspondante. Il est bien de photocopier les vignettes sur du papier couleur! Les enfants adorent coller leur vignettes et ils apprennent aussi que des fois, on ne peut pas coller la vignette parce qu'on ne peut pas réussir cet atelier mais qu'on pourra la coller plus tard quand on saura mieux faire!
Période 1:
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Ecrit autour d’un album et de l’alphabet:
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Numération : |
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Formes et grandeurs : |
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Pendant la période 1, j'avais aussi une feuille de route sur les prénoms que je ne peux pas mettre ici mais il y avait 3 ateliers: écrire les prénoms des copains en lettres mobiles, jouer au mémory prénom/photo, faire correspondre les 2 écritures des prénoms de tous les copains.
Période 2:
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Ecrit autour de l’écrit : |
Numération : |
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Formes et grandeurs :
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Période 3:
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Ecrit autour des jours de la semaine : |
Numération : |
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Formes et grandeurs :
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Période 4:
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Ecrit: Nous avons terminé la feuille de route de la période précédente car elle était courte et qu’il y a eu beaucoup de malades ! |
Numération : |
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Formes et grandeurs :
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Période 5:
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Oral phonologie: |
Numération : |
Les ateliers utilisés dans ces feuilles de route sont des ateliers provenant de divers horizons: ce peut être issus de sites internet de collègues (si ils se reconnaissent!), d'idées de pinterest, de jeux existant dans le commerce, de jeux fabriqués...
A vous de me dire si ce fonctionnement vous plait et si vous avez des questions, je me ferai un plaisir d'y répondre!!
Pilotis: les paperboards en étude de la langue.
Depuis l'année dernière, je travaille avec la méthode de lecture Pilotis avec mes CP.
Cette année, je n'aurais que des CP (à 16, quel bonheur!) et un TBI que j'ai eu pendant les vacances d'Avril. Je n'avais pas encore eu bien le temps de me faire la main sur le logiciel mais c'est maintenant chose faite!
Nous allons cette année passer une année 2.0 avec mes CP qui connaissent bien le TBI puisqu'en fin d'année, nous avons beaucoup joué sur le TBI avec les jeux des alphas de logiciels éducatifs.
Il m'est impossible de charger sur ce blog un document .flipchart. Je vous propose donc quelques images des paperboards faits à partir de la méthode de lecture pour travailler l'étude de la langue.
un/une
le/la
un/une/le/la/les/des
Rentrée 2018: le calendrier
Cette année, je n'ai pas refait de nouveau calendrier, juste repris celui de l'année dernière et changé les dates!
Je vous propose comme l'année dernière le calendrier par zone.
Le fichier à télécharger pour tous (de septembre à janvier): calendrier_sept_janv18_19
Le fichier à télécharger de février à mai pour la zone A: (me le demander par mail, fichier trop volumineux!)
Le fichier à télécharger de février à mai pour la zone B: (me le demander par mail, fichier trop volumineux!)
Le fichier à télécharger de février à mai pour la zone C:(me le demander par mail, fichier trop volumineux!)
le fichier à télécharger pour tous (de juin à juillet): calendrier_juin_juil18_19
Suite à notre classe verte
Je reviens un peu en arrière et continue à publier notre travail de fin d'année.
Avant de partir en classe verte, nous avions déjà bien travaillé sur les poneys et chevaux et nous avons continué en rentrant!
Je leur ai proposé plusieurs fiches en langage écrit pour réinvestir le vocabulaire que nous avions appris en amont et utilisé pendant notre séjour.
-Retrouver le vocabulaire à l'aide des photos prises pendant le séjour: vocaabulaire_GS
- retrouver l'outils qui correspond à un dessin (issu de ce livre superbe: Poneys et chevaux ): ecrit_outils_cheval
- un mots-fléchés : mots_fleches_cheval
Fête des pères: le porte-clé
Ouh là, ça sent un peu la poussière ici!
Bon, ce sont les vacances, le blog va reprendre un peu du service! La fin de l'année ayant été sportive mais comme pour tous je pense!
Sur une idée vue sur Pinterest, j'ai décidé de leur faire faire un porte-clé avec un bouchon de bouteille de vin puisque je vis dans une région hautement viticole et des boulons (comme le modèle original!). Les bras et jambes sont faites avec des fils de scoubidous, la tête, les mains et pieds avec des perles en bois et le chapeau avec un bouton.
La pochette cadeau vient de ce site: http://blog.toutacreer.fr/diy-fete-des-peres-cravate-surprise/
Les porte-clé
Avec leur boite cadeau
Fête des mères : le collier de nouilles 2.0 !
Ca fait un moment que j'ai cette idée dans la tête alors quand j'ai su que j'allais avoir MA classe cette année, le cadeau de la fête des mères était déjà trouvé depuis longtemps!
L'idée est venue des pâtes en feutrine que je faisais à mes enfants pour qu'ils puissent jouer à la dinette. Et je me suis dis qu'on pouvait faire un collier de nouilles...mais avec des nouilles en feutrine!
Nous nous y sommes mis dès la rentrée des vacances de printemps car ils avaient 8 pâtes à coudre!
J'ai acheté le support et les ai collé au pistolet à colle avant de découvrir une colle contact chez un fournisseur et qui fonctionne très bien!!
le collier avec la carte
